报告显示： 27%随班就读残障儿童家长有被要求退学的经历

自闭症新闻

2017年3月2日，由救助儿童会和全国心智障碍者家长组织联盟联合主办的“ 2017全纳（融合）教育座谈会”在京召开，就“提升全纳（融合）教育专业能力，更好保障所有儿童受教育权利”话题进行讨论。会议邀请了多名专家学者及特殊儿童家长代表出席。

会上发布了《随班就读师资状况和家长需求抽样调查报告》（以下简称“抽样调查报告”）和《全纳（融合）教育形式分析及政策倡导趋势研究报告》，抽样调查报告由全国心智障碍者家长组织联盟联合北京师范大学、北京联合大学等科研机构，在北京、广州等七地开展完成。

根据《随班就读师资状况和家长需求抽样调查报告》发现，师资配备不足是目前开展全纳（融合）教育的核心阻力，报告显示“曾经就读普通学校残障学生家长中，有27%表示有被要求退学的经历”。与此同时，调研结果表明，77%的教师正在或曾经为特殊需要学生授课，然而60%却从未接受特殊教育培训，不足30%只接受过零星的特殊教育培训。

调研还有哪些发现：

身为残障孩子家长的她，怎么看？

​全国心智障碍者家长组织联盟理事长戴榕提出：“很多人认为，全纳（融合）教育仅仅是为了让特殊孩子有机会和普通孩子一起学习，仅仅他们是受益者，其实不然。全纳（融合）教育是建立校园内的支持系统，提升教育品质以保障特殊需要学生以及所有学生能够在一起都获得优质的教育。这样的学习环境，特殊孩子能够获得支持，完成他们自己的学习目标。而对于普通孩子，因为身边有这样的小伙伴，会天然的学会什么是平等、多元、接纳的理念，而这些都是我们应该具备的核心品质。”​

字好多，宝宝眼好累... ...这个全纳（融合）教育，就不能有简单的理解方式么？

​一言不合就上图！

关于救助儿童会全纳（融合）教育项目​

2009年至2015年，救助儿童会先后在四川、云南、新疆的多个县市成功开展了两期全纳（融合）教育公益项目。第二期项目结束后，累计有2,022 名残障儿童和 12,404 名普通儿童从中受益。在项目试点地区，相关工作人员逐渐接受和认同全纳教育这一理念，为全纳教育的开展创造了良好的环境。2016年至2018年，救助儿童会还将和合作伙伴一起继续推进全纳（融合）教育公益项目试点工作，努力发掘中国全纳教育的最佳实践模式，以期未来将中国的实践经验分享给全球其他国家。新一期的项目将通过几个维度与合作伙伴一道全面推进全纳教育工作，包括在项目学校继续开展试点工作，对师范类学生开设全纳教育课程，推动地方和国家层面的政策落实，消除公众对于残障儿童的刻板印象等。目前，随着国家层面支持性政策出台，各地有关全纳教育相关政策或指南也相继出台，并引入国际领先的特殊教育资源，为全纳教育活动的开展提供了支持和保障。