孩子为什么总是鹦鹉学舌？

星宝上学

长问题│孩子为什么总是鹦鹉学舌？

原创 2016-02-26 星宝上学-孙湧 星宝上学
案例
越越  3岁7个月，通过测评，我们发现孩子的各项能力为视觉1岁多，听语6岁，运动2岁不到。

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家长
孩子3岁前不会说话，后来进行了“语言训练”，现在能背古诗和儿歌、能机械性的说出自己叫什么、报出家里的地址，
但不能进行正常交流，大多数时候都是鹦鹉学舌，或者自言自语、胡乱说，这是怎么回事，应该如何改善呢？


孙湧
“星宝上学”上海静安中心主任
11年特教经验

孩子能“开口仿说”和有“语言表达”
是不同的两件事情

语言能力包含以下五方面内容
孩子能“听多长”才能“说多长”

听是说的基本，听语的刺激足够多，孩子才能说得长，词汇量才能丰富。
孩子说话发音要清楚，气息要足够，要从大运动入手

发音器（包括嘴唇、舌头、牙齿、脸部肌肉、气息等）是小肌肉的协调，粗大运动能协调，身体主干力量充足，小肌肉群才能灵活协调运用；同时，通过跑跳、旋转、俯冲、摆荡也增强说话的欲望和说话所需要的“气”。
语言的理解来自视觉功能

物体的辨识、分类、比对、整合等通过视知觉功能实现，视觉是理解的基础。
语言的条理和顺序有关

顺序感的建立是通过动手操作来体会的，这也必须依靠视觉功能的提升。
生活经验与感受

儿童的语言发展不仅要依靠动作功能、听语功能和视觉功能三方面紧密结合，同时生活经验和体会也是语言丰富和灵活运用的必要条件。

星宝的语言特性
“头痛医头、脚痛医脚”的方法往往事倍功半

自闭倾向儿童往往是因为无语言或明显语言发育迟缓而被发现，老师和家长往往会把训练的重点放在单纯的语言训练上，如句子、儿歌和古诗的背诵以及语法句型的运用，但会忽略形成语言的真正原因。
而语言表达则需要儿童对语言的真正理解和条理。
视觉功能和听语功能在儿童大脑成长过程中会出现“相克”现象

如果长期对儿童进行大量的语言刺激而没有及时提升视觉动手能力，就会造成孩子爱喋喋不休、说个不停，但理解力不足、语言条理不佳，自闭儿往往就会出现鹦鹉学舌的现象了。

本案例分析
越越的运动能力和视觉能力均在1-2岁，但是听语能力却有6岁。当然就会出现爱说，但说不好、鹦鹉学舌的现象。
针对越越目前的情况，我们加强了运动和视觉两大方面的训练。同时要求家中配合暂时减少语听的刺激，包括背诵古诗儿歌、讲故事等 。经过4个月的训练之后，越越学会了前翻、拍球，会画简单的几何图形了。而妈妈也反应现在讲话，“鸡同鸭讲”的现象改善不少，鹦鹉学舌也有好转。

  总  结  
当孩子会仿说较长语句之后，还要进行视觉功能的训练。
只有当孩子的视觉功能达到比较高的水平时，我们才会回到语用部分的训练，如看图说话、看图讲故事、句型练习等。


《常见问题系列》的链接
1、星宝偏食如何破
2、训练过程中，如何教孩子认知
3、年后不想上学，怎么办？
4、孩子训练多久，可以上普校？

家有幼师

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