认知训练初级教程（3岁未满水准）

星星孩

README:
1. 初级教程相当于普通儿童3岁未满的认知水准。
2. 各个阶段是代表各个年龄段，并没有严格定义，只是大致地按照时间顺序把初级分为5个部分。比如说一个孩子从2岁半开始学，第一阶段就代表2周6，第五阶段就代表3周0。
3. 积木教程是严格地按照普通儿童发育顺序编写的，所以各个项目可以同时进行，各个阶段的复数课题也可以同时进行，但每个项目的各个阶段原则上要按照顺序，尽量不要跳着教。
4. 每个课题的完成基准只是表示课题大致习得，不是指这个课题就可以不再教了，每个课题都要求大量变化教具的种类，并在生活大量泛化，以保证孩子能真正学会并运用。
5. 课题的名字和完成基准是从原文翻译过来的，其他的所有说明都是发帖人按照自己的理解写的，有什么不到之处请全部算到发帖人头上。另外，这里没有涉及具体的操作方法，一是因为内容实在是太多，无法一一写出，第二，这里所有的课题都不是原创，各位家长应该能在论坛中找到答案，或可以咨询机构老师。

A.学习基础

A1. 学习姿态
--第一阶段
①引导孩子坐椅子
  完成基准：在接触孩子身体诱导的情况下，能无反抗地在椅子上坐1-2秒。
②引导孩子长时间地坐在椅子上
  完成基准：训练中，在大人说【好了】之前，能保持5分钟不站起来。
--第二阶段
①学会服从指令【坐下】
  完成基准：让孩子站在离开椅子1米左右的地方，大人说【坐下】后孩子会坐在椅子上。
②学会服从指令【看这儿】
  完成基准：和孩子面对面坐，孩子的眼神飘走的时候，大人说【看这儿】的话，孩子能够看大人的脸。
--第三阶段
学会服从有关学习姿态方面的指令（比如【手放好】等等）
  完成基准：对指令【坐好】，【手放好】，【脚放好】，分别能够在10次试行中完成8次以上，每次至少维持10秒钟以上。
--第四阶段
建立起服从关系（孩子学会很好地服从大人）
  完成基准：能完成【叫一次就能坐下】等。（这个不全，以后补齐）


A2.配对（让孩子了解物体的相同与不同）
--第一阶段
　物体与物体配对：比如桌上放一个碗和一块积木，然后再给孩子一块一模一样的积木或一只一模一样的碗，让他和桌上的放在一起。这里的注意点是，一开始先练习碗，熟练之后，再练习积木，最后碗和积木混合着练习，看孩子是否真懂。这叫做轮换，是ABA的基本技能，后面经常要用到，一定要记住。
  完成基准：20种以上的物品，随意挑出3-5种，都能正确配对。
--第二阶段
①比较像的东西配对：比如不同图案的碗。
  完成基准：在桌上放3种物品，每种都准备5个以上相似的东西，每个都能正确配对。
②物体与图片配对：比如给孩子真的苹果，让他放到苹果的图片上。
  完成基准：在桌上放3-5张图片，随机地给孩子一个和其中一张图片对应的物体，能够正确配对。
--第三阶段
①图片与图片配对
  完成基准：桌上放3-5张图片，随机给他和这其中一张一样的图片，能够正确配对。
②逆向配对
  完成基准：桌上放3-5个东西，给孩子看和其中一个相同的东西，对孩子说『给我这个』，让孩子把对应的东西给大人。
--第四阶段
①颜色配对：一开始最好用彩纸，剪成一模一样大小的方块。
  完成基准：把形状相同只有颜色不同的5个物体排开，任意给孩子一个其中一种颜色的物体，能正确配对。
②形状配对：一开始可以用大小和颜色基本一样的积木。
  完成基准：把种类相同，颜色相同，只有形状不同的5个物体排开，任意给孩子一个其中一种形状的物体，能正确配对。
③剪影配对：动物或物体的剪影
  完成基准：把5张不同的剪影卡片体排开，任意给孩子对应其中一张卡片的物体，能正确配对。
--第五阶段
　同类型配对：同类型的东西放在一起，这个阶段最好用比较简单的，比如手绢和手绢，袜子和袜子之类，动物和动物什么的可能会比较难。这个配对主要是让孩子初步知道物品的简单属性，动物植物之类的分类是中级的课题，不必在这个阶段要求。
  完成基准：3-5种物品，各种物品再分别准备5个名字不同但比较相似的东西，任意地能够正确配对。


A3.动作模仿
--第二阶段
①肢体模仿：坐着可以完成的大动作，比如举手，再见什么的。
  完成基准：会30种以上。
②使用物体的简单模仿：比如用积木敲桌子。
  完成基准：用积木会5种以上的动作。
③物体固有功能的模仿：比如用茶杯做喝水的姿势，用抹布抹桌子。
  完成基准：8种以上。
④站立动作模仿：离开座位才能完成的模仿。比如蹲下，转圈。
  完成基准：10种以上。
--第三阶段
①口型模仿：比如张嘴，嘟嘴。
  完成基准：10种以上。
②使用同一物体的复数模仿：比如用积木敲桌子，在桌面上滚积木，将积木举过头顶。
  完成基准：使用1个物体能完成10种以上的动作模仿。
③连续动作模仿：连续做两个以上的动作，比如举手之后摸头。
  完成基准：能连续模仿4个不同的动作（跟大人一起做）
④儿歌动作模仿：模仿唱儿歌的动作。
  完成基准：能和大人一起做5首以上儿歌的动作。大人发出指令的话，自己一个人也会做（不必唱歌）。
⑤眼睛和表情的模仿
  完成基准：7种以上。
--第四阶段
①动作的持续
  比如举手之后，过几秒钟再放下。这里是训练模仿，所以大人也不能放下，等大人放下了孩子才能放下。一开始是1-2秒，目标是10秒。
  完成基准：8种动作，分别能持续10秒以上。
②手指模仿（精细动作）：剪刀石头布等等。
  完成基准：暂缺。
③延迟模仿(锻炼孩子的集中力和记忆力)
  大人做完动作后，让孩子过一会儿再模仿。可以一个手做动作，另外一只手按着孩子不让他动。
  完成基准：暂缺。


B.语言与交流

B1.音声指令：这个可以等动作模仿会了一些之后，给他会的动作加上一个名字，以后叫这个动作的名字，让孩子做这个动作。
--第二阶段
①肢体动作的音声指令
  完成基准：25种以上。
②站立动作的音声指令
  完成基准：10种以上。
③物体固有功能的音声指令：比如说【喝水】，让孩子拿着杯子做喝水的姿势。
  完成基准：5种以上物体。
--第三阶段
  使用同一物体复数模仿的音声指令
  完成基准：使用1个物体完成10种以上。
--第四阶段
①【停下】：让孩子做一件什么事，然后做到一半时大人说【停下】，让孩子马上停止。
  完成基准：让孩子走出去几米后在后面喊【停下】，孩子能够停下。
②指令的持续：大人发出指令后，不说停孩子不能停下，比如拍手，最终目标是10秒。
  完成基准：拍手的动作，在大人说停之前能保持10秒钟。【手放膝盖】，【稍息】能保持1分钟。
--第五阶段
①物体加指令：比如【用抹布擦桌子】，【用茶杯喝水】。
  完成基准：3个物体放在一起，任意对每个物体发出3-5种【物体加指令】，都能正确完成。
②指令【等一下】
  完成基准：大人说了【等一下】后，如果是在家里的话，孩子能原地站住不动1分钟。在外面的话15秒钟。
③让孩子把东西拿给别人
完成基准：第三者在房间外面的情况下，大人说【把XX交给XX】的话，能够把东西拿到第三者那里交给他。

B2.音声模仿
--第三阶段
  单音模仿
  完成基准：70%以上的单音。
--第四阶段
音节，单词模仿
  完成基准：大部分3音节能够清晰发出。也能发一部分4音节。

B3.命名
--第三阶段
①物体的被动命名
  放两张常用物品的卡片（比如苹果和香蕉）在桌上，说其中一个的名称，让孩子指出那张卡片。
  完成基准：懂100个以上名词。
②指令【给我】：说【给我XX】，然后孩子把东西给大人。
  完成基准：使用孩子知道名字（被动也可以）的东西，说【给我XX】，让孩子从复数个东西中找出大人要的东西交给大人。
③指令【拿来】：说【把XX拿来】，然后孩子把东西拿来给大人。
  完成基准：挑孩子知道名字的东西，放在房间另一头的桌子上或地板上，对孩子说【把XX拿来】的话，孩子会拿来。
--第四阶段
①物体的主动命名：这个是指放两张常用物品的卡片，说其中一个的名称，让孩子指出那张卡片之后，让孩子重复说一遍物体的名称。
  完成基准：能够被动命名的名词，只要是能够发的音，都能说出来（即使发音不是很明了，只要别人能听懂也没关系）。
②动词的主动命名：这个基本上也是和名词一样用卡片来做的。
  完成基准：大人做动作给孩子看，然后问【在干嘛？】，能够正确答出20种以上的动词。
--第五阶段
①人的命名
  一般是从家里人开始，这个阶段还不必涉及警察啊医生啊什么的暧昧概念。原则上先用卡片在桌上教。
  完成基准：会说自己的，一起住的家人的，以及老师等其他比较亲近的人的名字。
②场所的命名
  一般也是先从家里开始，厨房，厕所什么的。然后扩大到孩子经常去的地方，公园，公交车站什么的。原则上先用卡片在桌上教。
  完成基准：家里的场所能说出5个以上，叫他去的话会去正确的地方。外面的场所5个以上也能选对照片并说出名字。
③叙述言語的自发
  这个是要孩子见到什么的时候会主动告诉大人，比如看到公交车会说【公交车】。这是最基本的共同注视，社会性差的孩子会比较难，桌面上也没法教，你可以在外出时看到孩子感兴趣的东西就告诉他，时间一长他也会自己主动开口说的。我儿子差不多花了半年时间（笑）。
  完成基准：大人不提示，孩子也能说出自己感兴趣的东西的名字(这里不是指当时想要的东西)。
④形状颜色的命名
  完成基准：会选会说6个以上的形状名称和10个以上的颜色名称。
⑤拿两个物品
桌上放复数个东西，说【给我XX和XX】，让孩子拿出来。如果一开始难的话，可以先只放这两个东西，会拿了后再到3个，然后慢慢增加。
  完成基准：会从5个东西中拿2个。


B4.要求语言
--第四阶段
①使用动词的要求：比如【走开】，【开一下】。
  完成基准：使用5种以上不同动词的要求。
②使用名词的要求：比如【杯子】，【水】。
  完成基准：看见了自己想要的东西，会说出名字来要。
--第五阶段
孩子学会说【给我XX】。


B5.非语言交流
--第二阶段
①用手指来提要求：例如，想喝水了用手指杯子
  完成基准：在想要某个东西时，不用辅助也可以自己手指那个东西。
②对视完成基准：大人说【看这儿】后，孩子能够和大人对视2秒左右。
③物体固有功能的音声指令：比如说【喝水】，让孩子拿着杯子做喝水的姿势。
--第三阶段
①孩子向大人提要求时和大人对视
  完成基准：孩子提要求时，两次中有一次不用督促也可以看大人的眼睛。
②叫了孩子的名字会回头：这个也可以直接教孩子答应。
  完成基准：孩子在一个人玩的时候叫他的名字，3次中有2次可以看过来。
--第四阶段
①理解手势，画卡的意义
  完成基准：能理解【站起来】【坐下】【来这儿】等手势。
②用画卡来提要求：这个是在孩子不会或很难音声模仿，无法用语言表达时的课题，没有这方面的问题的话可以不教。
  完成基准：会用10种以上的画卡向对方提要求。
③叙述性的用手指物
  完成基准：大人说【指一下XX】，孩子会指不在自己身边的放得有点远的东西。 没有要求时也会自己指感兴趣的东西。
--第五阶段
①理解手指的意义：桌上放两个东西，大人指哪个，孩子拿哪个。
　完成基准：在离开2米以上的地方放复数个物体，大人指其中一个，然后问孩子【那是什么】，在被指物体周围30-45度角之内还有另一个物体的情况下，孩子也不会混淆，能说对。
②视线追踪：桌上放两个东西，大人看哪个，孩子拿哪个。
　完成基准：大人和孩子面对面坐着，大人看孩子的斜后方，5次中有3次孩子也会回过头去看同一个方向。
③能动性共同注视
　完成基准：日常生活中看到感兴趣的东西会指，并看着大人的眼睛。
④孩子学会说【给我看看】。
　完成基准：暂无，以后补齐。

ourongkun

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yanghaowen

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