自闭症儿童的精细动作训练(2)

一定，要幸福

捆缚训练；如让孩子进行系鞋带，系纽扣训练。

对捏训练；拿一些橡皮泥，教你或粘土让孩子捏造各种图形等的训练。

粘贴；可在纸上画上一定的图形让孩子用剪刀剪出，然后再把剪下的图形按要求贴到纸上去。

抓握训练；如开关抽屉训练，到米倒水训练，弹灰尘，搬椅子训练。扫地训练，投掷训练等。

折纸训练，在刚练习折纸时由于孩子手指软弱无力，不听使唤，动作不灵活，因此要慢慢的教他们一步一步的去折，最好是老师折一步，在让孩子模仿折，每次只教一个步骤。让孩子把每一步都学会后，老师可以从头到尾把几个步骤连起来折成一件成品，折纸的难易程度要根据孩子智力残疾的程度以及孩子练习的情况而定。

画线练习；刚开始孩子往往不会握笔，老师首先要教孩子正确的握笔姿势，然后鼓励孩子拿笔在纸上随便乱画，只要能画上杠杠就行。当孩子有了一定的控制手指动作的能力后，在进一步教孩子画点，线（水平线，垂直线，斜线等）。如在已画好的直线上用与原直线不同颜色的笔去描，用不同与原颜色的笔在已画好的虚线上苗，用疏密不同的点画一些孩子日常生活中经常见到的物体形状，然后让孩子用不同的颜色的笔去连点成物体。

画圆形和弧形的训练；老师画一个圆，让孩子用不同的颜色的笔在已经画好的圆上描。老师用虚线画圆，让孩子沿虚线画，老师用点画圆，让孩子连点成圆。