○识图、识物、识字?继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4~5张图片后,让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来,你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1~2张字卡,宝宝也能找出。指认身体部位3~5处,通过镜子做游戏,与大人面对面地学习,宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。 认知能力训练(11个月) ○大和小?将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上,告诉孩子,“这是大的”,“这是小 档”。用口令让他拿的大的和小的,拿对了就让他吃,拿错了就不让他吃,孩子很快就能学会分辨大和小,再用 玩具和日常用品让孩子复习,以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏,如玩“大的 在下,小的在上”“小的在前,大的在后”等。 ○会指图中特点部分?将宝宝带至动物园或用动物画书,说出各种动物的特点,如小白兔的长耳朵,大象的长鼻子,娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外,还要让孩子注意事物的特点。复习几次后,可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。内容每次不宜过多,从一个开始练习,时间1~2分钟,不宜太长,必须是宝宝感兴趣的东西,不能强迫指认。 认知能力训练(12个月) ○学认红颜色 先认红色,如皮球,告诉他这是红的,下次再问“红色”,他毫不犹豫地指住皮球。再告诉他西红柿也是红的,孩子会睁大眼睛表示怀疑,这时可再取2~3个红色玩具放在一起,肯定地说“红色”。颜色是较抽象的概念,要给时间让孩子慢慢理解,学会第一种颜 色常需3~4个月。颜色要慢慢认,千万别着急,千万勿同时介绍两种颜色,否则更易混淆。 认知能力训练(13个月) 大人示范将圆形、方形、三角形板放入相应的洞穴内,孩子开始模仿。先让孩子拿一个圆形板,宝宝开始可能放不准,往这里放一下,往哪里放一下,最后总算放进去了,高兴极啦,你鼓励他,他也十分高兴地连拍手带笑,兴趣促使他继续放方形、三角形,最后总会放进去。如果买不到形板,可用硬纸盒(如点心盒)自己制做。 ○认红色?大人有计划地和宝宝开展认色游戏,先认红色(或黄色)。可以把日常接触的常用的物 品分类,创造认颜色的环境,比如,红帽子、红毛衣、红袜子、红汽车、红气球、红旗等, 把这些相同色物品放在一起,问宝宝“哪个是红的”,待宝宝认识后,可以让宝 宝从不同色 物品中挑出红的,重复多次后,才能记住,不要急于变换不同的色。 ○分清大小和多少?先选两个大小差异明显的西红柿或其他实物放在一起,告诉宝宝哪个大,哪个小 ,并要让他摸一摸,比一比,然后,让他把大的拿给妈妈,看他会不会。你还可以念个儿歌,以增强记忆,发展思维能力,如:排排坐,分苹果,大的给奶奶, 小的留给我。把实物(如水果)分成多少差异较大的两堆,让宝宝认哪堆多,哪堆少,同时用手指数一数多多少。 ○指认图?经常给宝宝看幼儿图书,如《婴儿画册》、《幼儿画报》、《儿童童话》、《小木偶奇遇记 》、《三毛流浪记》、《格林童话》等,并读给宝宝听,使他能正确认识和听懂各种名称,大人提问时能用手指出。 认知能力训练(14个月) ○指认红色?将不同颜色的塑料玩具摆在桌上,让孩子从中找出哪一个是红色的 。如果不会,家长可以示范,多次练习,让孩子学会挑出红色的。如果连续几次都确实能挑出红色,就可以再教第二种。有些孩子特别喜欢认黑色,因为对比度大,颜色明 确。另一些孩子则喜欢先学黄色。选择第二种颜色可因人而异。 ○认识自己的东西?孩子的用品要放在固定位置,让孩子找自己的毛巾、水杯、帽子等,也可进一步让 孩子指认妈 妈的一二种物品。 ○认识物品?与小儿一起看图片,让他熟练说出各种物体的名称的同时,告诉他每种物品的简 单用途及关 系等,并经常带小儿出去玩,让他认识外界的更多的东西。 ○认识圆形?在孩子学放形板同时,让孩子找出哪一个是圆的。孩子最先会认圆形,但很快就 能确认方形 和三角形。 ○谁画得更长?拿棍子在土地上画线,比一比谁画得长。孩子画得不直,同大人比就会使他画得 渐渐变直和变长。 认知能力训练(15个月) ○模仿游戏?继续和小儿玩各种模仿游戏。如擦桌子时给他一块小布模仿。能和大人边干边玩 ,家长边干边讲。并提供条件让孩子做生活模仿游戏,如给布娃娃喂饭,替娃娃盖被子等,从而培养小儿的社会适应能力。 ○说出动物名称?搜集动物图片若干张,一张一张地教给孩子 认识,注意把动物外形的主要特征教给孩子认识。开始训练先教给他认识一种,然后再教他认识第二种,第三种,看看他对哪一种最感兴趣,边认边模仿它的动作和叫声,使学习非常有趣。 ○看书,翻书?多给小儿看图画书,用小儿能理解的语言,讲一些简单的事物关系。孩子懂得什么是好,什么是不好,记住故事情节。同孩子一起看书时边看边问,你会发现孩子有心领神会的能力,能用声音和表情回答。看书时让小孩自己翻书。 认知能力训练(16个月) |