孤独症儿童自残行为的原因及处置策略

五月的风

自残行为的成因是多种多样的，其中包括生化因素、社会环境因素、遗传因素等等。

1.生化因素

一些研究学者提出，某些特定的神经传导物质分泌数量和自残行为紧密相关。自残行为会增多人脑中的类鸦片胜肽，使患者出现类似麻痹的感觉。而研究显示，人体内血清素过少或多巴胺过多，都会导致自残行为的产生。

2.社会原因

自残行为往往和存在交流障碍有关。如果某人的理解接受能力，语言表达能力很差，就可能导致沮丧，甚至升级为自残行为。而孤独症儿童大多伴有语言交流障碍、社会交往障碍等，于是在无法交流的情况下， 往往会发生自残行为。

3.遗传因素

自残行为在某些遗传病中出现频率很高。如X染色体发育不良综合症，患者通常会出现咬自己，包括脸部、手部等部位。研究显示，自闭症患者中，有10%的人伴有染色体脆弱症，并且有20%的遗传因素。

孤独症儿童出现自残行为时如何干预治疗

1.给与更多关注，努力进行交流 由于孤独症患儿存在的最大的障碍就是语言交流及社会交往障碍，所以当孤独症患儿出现自残行为时，往往是需要得到关注或理解的时候。这时候，就需要家长及老师耐心的观察孩子的行为需求，并尽力理解孩子想要表达的愿望。当需求得到满足的时候，孩子就会自觉停止自残行为。

2.奖励良好行为

也有些孤独症儿童在在进行训练的过程中，试图通过自残行为来逃避训练。
为了要减少花儿的逃避意图，最好的办法就是在他能合作的时候给予适当的奖励，并明确的告诉他得到奖励的原因。奖励可用赞美、表扬的形式，也可用有形奖励。

3.学习社会行为

“社会”泛指孤独症儿童自身之外的一切外界环境，通产指家庭、学校、社会三个方面。

让孤独症患儿学习如何与家庭成员及以外的人群交往、待人接物的礼仪、饮食起居等;让患儿学习学校课堂常规、教育教学活动规范、集体行动规范等;让患儿学习社会公共场所行为规范等。在抗拒自我刺激行为的基础上学习适当的社会行为，是矫正患儿自我刺激的的根本的指导方法。

此外，抗拒自我刺激、呼应训练、语言训练等也可用来干预治疗孤独症儿童的自残行为。 孤独症儿童通常行为固执，因此，干预治疗、矫正训练是一个长期的过程，需要家长及教师长时间坚持不懈的努力，和万分的耐心。